Meningkatkan Keterampilan Literasi di Desa Mekar Mukti, Kecamatan Muara Telang, Kabupaten Banyuasin : Pendekatan Fun Learning dalam Pendidikan Formal dan Non-Formal
Keywords:
Liteasi, Pemberdayaan Ekonomi, Masyarakat Desa, Fun Learning, Pendidikan Formal, Pendidikan Non=FormalAbstract
Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan literasi sekaligus memperkuat pemberdayaan ekonomi masyarakat Desa Mekar Mukti, Kecamatan Muara Telang, Kabupaten Banyuasin. Literasi dipandang tidak hanya sebagai kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga sebagai fondasi dalam mengelola informasi, mengembangkan kreativitas, serta mendukung aktivitas ekonomi produktif. Melalui pendekatan Fun Learning, kegiatan dilaksanakan dalam bentuk pelatihan interaktif, simulasi, dan praktik langsung yang mengintegrasikan aspek pendidikan formal dan non-formal. Metode pelaksanaan meliputi observasi, sosialisasi, pelatihan literasi digital, serta pendampingan usaha kecil berbasis ekonomi kreatif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan masyarakat dalam memahami dan mengaplikasikan literasi untuk mendukung aktivitas ekonomi, seperti pengelolaan keuangan sederhana, pemasaran produk lokal, dan pemanfaatan teknologi digital. Selain itu, pendekatan Fun Learning terbukti efektif menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meningkatkan partisipasi, serta memperkuat motivasi masyarakat untuk berdaya secara mandiri. Kesimpulannya, penguatan literasi melalui strategi pembelajaran yang inovatif dapat menjadi instrumen penting dalam pemberdayaan ekonomi masyarakat desa. Program ini diharapkan menjadi model berkelanjutan bagi pengembangan kapasitas masyarakat di wilayah pedesaan.
References
Anderson, R. C., & Pearson, P. D. (2020). A schema-theoretic view of basic processes in reading comprehension. Educational Psychologist, 15(2), 107–119.
Bruner, J. (1996). The culture of education. Harvard University Press.
Dewi, R. K., & Hidayat, S. (2021). Literasi digital dalam pendidikan non formal di Indonesia. Jurnal Pendidikan Nonformal, 8(2), 88–97.
Fakhrunnisa, R., Karsiwan, W., Fajartriani, T., Kadfi, C. M., & Pelita, P. J. (2025). Fun learning innovation as an effective strategy in increasing students’ learning engagement in non-formal education. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 10(2), 112–120.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Continuum.
Gee, J. P. (2015). Social linguistics and literacies: Ideology in discourses. Routledge.
Kemendikbud. (2020). Strategi nasional gerakan literasi sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Krashen, S. (2004). The power of reading: Insights from the research. Libraries Unlimited.
Kurniawan, A., & Rahmawati, L. (2023). Strategi pembelajaran literasi berbasis komunitas di desa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 55–67.
Lestari, P., & Nugroho, A. (2022). Fun learning dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa dan Sastra, 11(2), 145–156.
Masitoh, M., Juhri, D. A., Anam, K., Hartono, B., Nurmawati, F., & Kurniawan, M. (2024). Fun learning: Peningkatan literasi dasar siswa melalui aktivitas permainan interaktif. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan, 6(2), 135–145.
Mokhtar, N., Xuan, L. Z., Lokman, H. F., & Che Mat, N. H. (2023). Theory, literature review, and fun learning method effectiveness in teaching and learning. International Journal of Social Science and Education Research Studies, 3(8), 1738–1744. https://doi.org/10.55677/ijssers/V03I8Y2023-30
National Reading Panel. (2000). Teaching children to read: An evidence-based assessment. Washington, DC: U.S. Department of Education.
OECD. (2021). 21st-century skills and literacy development. Paris: OECD Publishing.
Sari, D. P., & Nursundanis, N. (2025). Literasi digital dalam pendidikan non formal: Peluang, tantangan, dan strategi penguatan. JPUS: Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 9(2), 47–51. https://doi.org/10.26740/jpus.v9n2.p47-51
Smith, F. (2019). Understanding reading: A psycholinguistic analysis of reading and learning to read. Routledge.
Susanto, H., & Pratiwi, N. (2022). Literasi membaca di sekolah dasar: Tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(3), 201–210.
UNESCO. (2022). Reimagining literacy for sustainable development. Paris: UNESCO Publishing.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Latifa Mulia Sari, Bella Nugrahaeni, Dewi Istikomah, Silpiani, Brian Yoga Aditya, Rico Abdillah, Muhammad Abdan E.A.F, Pamuji
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
